Strategije za podučavanje učenika sa smetnjama u razvoju i invaliditetom

Strategije za podučavanje učenika sa smetnjama u razvoju i invaliditetom u Srbiji.

U većini slučajeva, strategije neće pomoći samo deci sa invaliditetom i smetnjama u razvoju, već će od njih imati koristi svi učenici u učionici.

Opšta pravila

Prihvatite činjenicu da invaliditet postoji. Ne priznavati ovu činjenicu znači ne priznavati osobu
Koncentrišite se na sposobnosti koje učenik ima, a ne na njegove nesposobnosti
Zamolite učenika da vam kaže ako oseća potrebu da mu se pomogne
Učinite da školsko okruženje bude sigurno za dete
Razgovarajte direktno sa učenikom sa smetnjama u razvoju i invaliditetom kao što bi i sa drugim učenicima
Kada se čini da je učeniku potrebna pomoć pitajte da li možete da mu pomognete. Ljubazno prihavtite i ako kaže “Ne, hvala!”
Uvek planirajte unapred kako bi obezbedili pristup
Prikupite specifične informacije o svakom detetu u učionici uključujući i decu sa smetnjama u razvoju i invaliditetom
Po potrebi, organizujte pojedinačne nastavne sesije ili dodatnu nastavu za učenika u specifičnim oblastima gde postoji potreba za dodatnom podrškom
Konsultujte se sa stručnjacima, i roditeljima o tome kako možete da pojačate svoju podršku u učionici

Saveti su grupisani u tri kategorije:

Organizovanje učionice se odnosi na fizičko okruženje za učenje
Nastavne strategije se odnose na nastavne metode i prakse primenjene u učionici
Tehnike ocenjivanja se odnose na testiranje i ocenjivanje ishoda i procese učenja

Slobodno dodajte neke strategije za koje smatrate da su korisne i podelite ih sa autorima. Ove smernice su opšte prirode. Neke će funkcionisati kod nekih učenika, a neke strategije neće. Stepen oštećenja i prethodno iskustvo u učenju, kao i okruženje za učenje uticaće na efikasnost različitih strategija. Saznajte kako da upoznate svoje učenike kroz razgovor sa njim/njom, posmatrajući, konsultujući se sa roditeljima i prethodnim nastavnicima.